Description de tâches Formateur/formatrice en industrie dans la Région de Windsor et Sarnia

Voyez à quoi ressemble le travail de formateur/formatrice en industrie au Canada. Cette description de tâches s’applique à l’ensemble des Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle (CNP 41210).

Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle

Description

Les enseignants au niveau collégial et les autres instructeurs en formation professionnelle enseignent les matières scolaires, les arts appliqués, les matières de formation professionnelle et les techniques dans des cégeps, des collèges communautaires, des collèges d'agriculture, des instituts techniques et professionnels, des écoles de langue et d'autres établissements de niveau collégial. Ce groupe de base comprend aussi les formateurs qui travaillent au sein d'établissements d'enseignement privés, d'entreprises, d'organismes communautaires et des gouvernements pour donner des cours internes de formation ou de perfectionnement. Les enseignants au niveau collégial qui sont chefs de département sont compris dans ce groupe de base.

Durée de la semaine de travail

Les Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle travaillent généralement entre 35 à 40 heures par semaine.
Entre 35 à 40 heures

Tâches et fonctions

Voici les tâches et activités principales que les Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle doivent effectuer, et certaines des exigences physiques que celles-ci impliquent :

  • enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
  • préparer le programme ainsi que les plans de cours et le matériel d'enseignement;
  • préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
  • renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière;
  • donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
  • superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi;
  • superviser les adjoints à l'enseignement;
  • fournir, s'il y a lieu, des services de consultation aux organismes gouvernementaux, aux entreprises ou autres;
  • faire partie, s'il y a lieu, de comités traitant de questions telles que les budgets, la révision des programmes, les exigences des cours et les conditions d'obtention des diplômes.

Exigences physiques Aide - Exigences physiques

  • Rester debout
  • Être assis

Exigences physiques

Les exigences physiques font référence aux activités physiques que le travailleur doit exercer dans le cadre de son travail. Les exigences physiques sont sélectionnées en fonction de la probabilité que les travailleurs doivent les exercer pendant au moins la moitié du temps qu’ils passent au travail.

Milieux de travail et employeurs

Voici quelques milieux de travail typiques où les Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle travaillent et certaines de leurs caractéristiques principales :

  • Compagnies
  • Collèges et instituts techniques
  • Écoles de langues
  • Établissements d'enseignement privé
  • Écoles de formation professionnelle
  • Collèges communautaires
  • Collèges d'agriculture
  • Cégeps
  • Agences de services communautaires

Environnement de travail Aide - Environnement physique de travail

  • Travailler à l’intérieur dans un environnement contrôlé

Proximité physique avec les autres Aide - Proximité physique avec les autres

  • Assez proche (par exemple, partager un bureau)

Environnement de travail

L’environnement de travail est le milieu physique où les personnes travaillent. Les caractéristiques et les conditions de l’environnement de travail sont sélectionnées en fonction de la probabilité que les travailleurs y soient exposés au moins une fois par semaine.

Proximité physique avec les autres

La proximité physique avec les autres fait référence à la distance physique entre les individus dans le milieu de travail. La probabilité que l’emploi requiert d’effectuer des tâches en se trouvant physiquement proche d’autres personnes est évaluée sur une échelle à 3 niveaux : « Assez proche », « Proche » et « Très proche ».

Appellations d’emploi connexes

Voici quelques autres appellations d’emploi connexes en lien avec la même catégorie professionnelle (CNP 41210), ainsi qu’une liste de professions similaires :

  • agent/agente de formation - compagnie
  • chargé/chargée de cours au niveau collégial
  • chef de département - collège d'enseignement général et professionnel (cégep)
  • directeur/directrice de département au niveau collégial
  • enseignant/enseignante de collège d'enseignement général et professionnel (cégep)
  • formateur/formatrice en dessin commercial
  • formateur/formatrice en entreprise
  • formateur/formatrice en informatique
  • formateur/formatrice en lutte contre l'incendie
  • formateur/formatrice - institut technologique
  • professeur/professeure au niveau collégial
  • professeur/professeure au programme d'assistance juridique
  • professeur/professeure de collège communautaire
  • professeur/professeure de langues - école de langues
  • professeur/professeure d'institut professionnel
  • professeur/professeure d'institut technologique

Professions similaires Aide - Professions similaires

Professions similaires

Cette section comprend d’autres professions qui font partie de la même grande catégorie professionnelle que les Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle dans la Classification nationale des professions (CNP). Ces professions exigent des qualifications similaires, mais elles impliquent des responsabilités différentes. Pour voir plus de professions similaires, consultez l’Outil de transition professionnelle.

Sources Système d’information sur les professions et les compétences & Classification nationale des professions

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